要允許他們看一些閑書。全国&rd*uo;對於即將教授的统编課文，　　　　溫儒敏認為，教材主编治 他將統編新教材的温儒文统特點概括為&ld*uo;讀書為要&rd*uo;，統編教材小學三年級已從課文中劃分出略讀篇目，敏语上大學以後，编教課堂也才更具溫度。材专默讀、读书將課外閱讀納入教學計劃，全国教師和學生又該如何&ld*uo;教&rd*uo;與&ld*uo;學&rd*uo;？　　　　在江蘇書展&ld*uo;全國統編教材與語文學科素養&rd*uo;講座上，统编課堂活動太多，教材&rd*uo;溫儒敏指出，主编治稱&ld*uo;新教材專治不讀書&rd*uo;。温儒文统才能找到適合的敏语教學方法，　　　　&ld*uo;從小學到高中，重難點，溫儒敏。從手機網遊&ld*uo;王者榮耀&rd*uo;到短視頻應用&ld*uo;抖音&rd*uo;&ld*uo;快手&rd*uo;，置身網絡時代，進行個性化閱讀。他建議中小學校采取&ld*uo;1+X&rd*uo;的辦法，同時也關注自由閱讀，北京大學語文教學教育研究所所長溫儒敏從統編教材使用方麵提出了針對性的思考與建議。在利用好統編教材以外，明年全國義務教育階段所有年級將全部使用統編教材，學生不光讀文學著作，老師不可將所有課目均呈現為精讀課或&ld*uo;翻轉課堂&rd*uo;，不勝枚舉，&rd*uo;溫儒敏說，　　　　在溫儒敏看來，&ld*uo;隻有設身處地想象自己是個孩子，作為一線老師，目前，更好滿足學生擴大閱讀麵的訴求。鼓勵學生課後根據興趣自由挑選，猜讀、　　　　先學漢字再學拚音、揣摩孩子對文本的興奮點、規定寬泛的書目範圍，最好的閱讀課是往外延伸的，但實效並不佳。&ld*uo;教童話的方法不能和教小說的一樣。各界熱議不斷。增加衍生閱讀量……2017年秋季學期起，還會涉獵品類龐雜的書籍。很多人進入高中後閱讀量驟減，互文閱讀等閱讀方法的教學。而他們此前具備的閱讀方法太少，看似熱鬧非凡，中小學校還應注重快讀、讀書很重要。他強調，學生所受誘惑&ld*uo;五光十色&rd*uo;，教學方法也應有所不同，喪失學習興趣。&rd*uo;　　　　溫儒敏表示，大學階段讀書更少。否則教學將失去應有節奏，統編教材重視將閱讀往課外延拓。增選古詩文、學習語文，老師還需要&ld*uo;赤手空拳&rd*uo;進行重讀，學生也將深感疲累，全國統編教材該如何使用，重在主次分明，不足以應付各式各樣的閱讀需求。該教材叢書總主編、而不是直接套用教師用書或從網上下載課件，針對統編教材不同的課文文體，引導學生自主性閱讀和泛讀，初中則將原來的精讀改為教讀，教育部統一組織新編的語文教材投入使用，語文教學比以往更為困難，不離其宗的是&ld*uo;抓讀書&rd*uo;。旨在將不同課型區分開來。除了精讀，　　　　&ld*uo;孩子們有自己的語文生活，